La Ciencia y la Educación en México, sin un verdadero pacto federal: Dr. Raúl Rojas

Para reducir las “diferencias abismales” que existen entre México y otros países donde la ciencia es prioritaria, se requiere un verdadero pacto federal en educación e investigación, y abogar por la independencia y fortalecimiento de los centros públicos de investigación.

Javier Cruz Aguirre / 4 Vientos

Ensenada, B.C. 6 de mayo de 2019.- Ello lo señaló el Doctor Raúl Rojas González, profesor de Inteligencia Artificial en el Departamento de Matemáticas y Computación de la Universidad Libre de Berlín, Premio Nacional de Ciencias y Artes 2015 en la categoría de Tecnología, Profesor del Año 2015 en Alemania y académico que ha recibido premios por su trayectoria en Gran Bretaña, Suecia y Estados Unidos.

Al dictar este día la conferencia “La arquitectura de la investigación científica” en el auditorio principal del Centro de Investigación Científica y de Educación Superior de Ensenada (Cicese), uno de los 27 centros de investigación del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), hizo una crítica al modelo de desarrollo científico propuesto por el gobierno del Presidente Andrés Manuel López Obrador.

Dijo: “Mientras en prácticamente todo el mundo se ha reconocido que la llamada ‘sociedad del conocimiento’ es responsable del crecimiento de las economías mundiales, en nuestro país se está criticando esto, aduciendo que se trata solo de un modelo que ha beneficiado a empresas extranjeras, y se apuesta por una educación superior gratuita, obligatoria y que se define como un derecho humano.”

Recordó que en países donde la ciencia es prioritaria, la discusión y el empuje hacia la formación de nuevos investigadores y las actividades de divulgación de la ciencia viene directamente de las academias de ciencia.

– “Mientras, en México, se determinó en el nuevo gobierno cortar los apoyos presupuestales a estas agrupaciones bajo el argumento de que vivan de las cuotas de sus agremiados.”

El connotado Doctor Raúl Rojas en Ensenada (Cicese).

Citó varios ejemplos para explicar su afirmación. La Royal Society de Gran Bretaña recibe 85 millones de libras anuales de gasto federal; las academias francesas reciben 55 millones de euros y tienen activos por 900 millones más; en Alemania, la academia Leopoldina, que es nacional, se subsidia con 88 millones de euros anuales y en España, que adoptó el modelo de academias francesas, recibe 6.2 millones de euros anuales en transferencias.

– “En México, recientemente, el vocero de la Presidencia se refirió a los ‘huachicoleros’ de la ciencia diciendo que en el CONACYT del sexenio pasado hubo más desfalcos que la llamada ‘estafa maestra’, y que los principales desarrollos tecnológicos han surgido de centros y universidades públicas. Eso no es cierto.”

Y otra vez recurrió a los paradigmas para enfatizar en el trabajo que hacen los grupos de investigación asentados en el sector privado.

– “En Alemania, 70% de la investigación surge de las mismas industrias y en el resto de Europa es igual: la inversión privada supera por mucho la del sector público. Lo mismo en Estados Unidos, Japón, Corea o China.”

Por el contrario, México es un país manufacturero “donde no se genera conocimiento en las empresas. De hecho, el flujo de talento no pasa por la investigación industrial, sino que se queda en las universidades y, si acaso, pasa a centros de investigación como el CICESE, que son públicos.”

Inteligencia artificial vehicular, una de las áreas de investigación del Doctor Rojas en Alemania (Galarscience)

Además, el Doctor Raúl Rojas, quien en México también recibió las medallas “Lázaro Cárdenas” y “Heberto Castillo”, contrastó que mientras el gobierno alemán destinó 2.84% de su producto interno bruto a investigación, que resulta dos puntos debajo de lo que invirtió Corea del Sur (4.29%), Israel (4.10%), Japón (3.58%) o Finlandia (3.17%), pero superior a Estados Unidos (2.74%), en México apenas se dedica el 0.54%

– “Nuestro país, que por población ocupa el lugar 11 en el ranking de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), el lugar 15 por Producto Interno Bruto y el número 70 por PIB per capita, no solamente está muy por debajo de países como Alemania, sino que el gasto en educación está totalmente federalizado.”

Por esto, afirmó, en naciones como Alemania el número de investigadores por cada millón de habitantes ha crecido de cerca de 2 mil 700 que se tenían en 1968, a casi 4 mil 500 en 2014; mientras que en México el número se ha mantenido alrededor de 250 desde 1968.

Finalmente, para lograr que nuestra nación tenga un sistema de investigación exitoso, propuso seguir el ejemplo de Alemania, en donde los 16 estados que lo conforman compiten entre sí con la calidad de sus universidades, tiene una escolaridad obligatoria de 10 años y la mitad de los jóvenes que estudian van a la universidad mientras que la otra mitad asiste a escuelas de oficios, por lo que las universidades son casi gratuitas y la educación dual la pagan las empresas, por lo que su sistema educativo opera como una verdadera federación.

– “¿Qué se necesita? Una excelente educación primaria, secundaria y preparatoria; la descentralización de la educación, que no es federal sino estatal; la oferta de una educación dual basada en escuelas de oficios en la industria y que es pagada por ésta; el tener universidades competitivas y autónomas; responsabilidad compartida en la investigación; el contar con sistemas de investigación científica y grandes centros de investigación privada, así como una orientación estratégica a través de grandes retos.”

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